Музыкальный руководитель

Учим детей восхищаться природой

СЛУШАЕМ МУЗЫКУ

Михаил Казиник. Зачем учить детей музыке

Логоритмика в детском саду

Для того чтобы выяснить, что такое логоритмика для малышей, следует определить само понятие. Под этим словом понимается методика обучения детей с нарушениями речи, задержкой психоречевого развития.

Логоритмика – это форма терапии, представляющая собой синтез музыки, речи и движения. Применение данной методики возможно в любом возрасте. Занятия  в нашем детском саду проводит музыкальный руководитель высшей категории Смирнова Ирина Валентиновна

. Интенсивное становление речи происходит у детей, начиная с трех лет. Логоритмика для малышей помогает не только ее развитию, а еще и укрепляет мышечный аппарат, формирует правильное дыхание. Благодаря синхронизации движений с текстом данная методика позволяет сформировать основы фонематического слуха, темпа речи. В становлении правильной осанки и развитии двигательной координации она также играет далеко не последнюю роль.

Логоритмика для малышей помогает выразительности мимических движений, учит детей распознавать и показывать эмоциональные состояния, синхронизируя их с музыкой. Она является как методом профилактического, так и коррекционного воздействия. Если ребенок запинается, заикается, произносит фразы в быстром темпе, глотая окончания и не дифференцируя звуки, подобные занятия пойдут ему на пользу. Раннее развитие речи ребенка — в настоящее время редкость. Если еще двадцать лет назад большинство детей в возрасте полутора-двух лет с выражением рассказывали небольшие стихи, то сегодня подобных ребят очень мало. Основная масса малышей начинает более-менее связно говорить лишь к трем годам. Объяснений, почему это происходит, нет.

Если в обычных детских садах логоритмика для малышей проводится очень редко, то в нашем детском саду эти занятия пользуются спросом и популярностью. Мы проводим их в профилактических целях, что в дальнейшем позволяет избежать сложных речевых нарушений у ребенка. Данные занятия целесообразно проводить и самостоятельно дома.

Приводим ряд упражнений, как домашнее задание для родителей:

  1. Поглаживая нос от кончика вверх средним пальцами, сделайте вдох, похлопывая этими же пальцами по ноздрям – выдох.
  2. Широко откройте рот и подышите носом.
  3. То же самое – во время ходьбы.
  4.  На счет 1, 2 – активный и короткий вдох через нос; на счет 3,4 – активный и короткий выдох через рот. Это упражнение нужно делать с ускорением, имитируя движение поезда. В конце упражнения – длинный вдох, задержка дыхания (задержку дыхания с каждым повтором  нужно удлинять),активный выдох.
  5.  На счет 1, 2, 3- медленно и незаметно сделать вдох;  4,5,6  – задержка дыхания, которую удлиняем с каждым разом; 7,8,9,10,11 – медленный, еле слышный, выдох. Можно посоревноваться с ребенком кто дольше выдыхает воздух. Выдыхать следует через маленькое отверстие между губами.
  6. Исходное положение – стоя, ноги в стороны (на ширине плеч), руки над головой сложить в замок – вдох. На выдохе наклон вперед, одновременно произнести: У – Х – Х – Х! Повторять 3 раза.
  7. Выдохнуть через трубочку в воду, произнося длительно звук У- У – У! Повторить 8 раз.

 

Для следующих упражнений можно использовать другие тексты, уже известные детям, главный принцип – постепенное увеличение строк на одном дыхании (от одной до  четырех).

1 вариант:

Шла лисица вдоль тропинки (вдох)

И несла грибы в корзинке (вдох)

Пять опят и пять лисичек (вдох)

Для ребят и для сестричек (вдох)

 

2 вариант:

Шла лисица вдоль тропинки

И несла грибы в корзинке (вдох)

Пять опят и пять лисичек

Для ребят и для сестричек (вдох)

 

3 вариант:

Шла лисица вдоль тропинки

И несла грибы в корзинке

Пять опят и пять лисичек

Для ребят и для сестричек (вдох)

 

Комплекс упражнений для тренировки дикции:

 

Ребенок повторяет за взрослыми в медленном темпе, четко выговаривая звуки

 

БИП, БЭП, БОП, БУП, БАП, БЫП

 

ПИП, ПЭП, ПОП, ПУП, ПАП, ПЫП

 

ДИТ, ДЭТ, ДОТ, ДУТ, ДАТ, ДЫТ

ТИТ, ТЭТ, ТОТ, ТУТ, ТАТ, ТЫТ

ГИК, ГЭК, ГОК, ГУК, ГАК, ГЫК

 

КИК, КЭК, КОК, КУК, КАК, КЫК

 

НИН, НЭН, НОН, НУН, НАН,НЫН

 

МИМ, МЭМ, МОМ, МУМ, МАМ, МЫМ

 

ВИФ, ВЭФ, ВОФ, ВУФ, ВАФ, ВЫФ

 

ФИФ, ФЭФ,ФОФ, ФУФ, ФАФ, ФЫФ

 

ШИШ, ШЭШ, ШОШ, ШУШ,ШАШ,ШИШ

 

ЖИШ, ЖЭШ, ЖОШ,ЖУЖ, ЖАШ, ЖИШ

 

ЛИЛ, ЛЭЛ, ЛОЛ, ЛУЛ, ЛАЛ, ЛЫЛ

 

РИР, РЭР, РОР, РУР, РАР, РЫР

 

Очень полезно распевать гласные от самого низкого голосового регистра до самых высоких звуков-колокольчиков: а-а-а-а-а-а-а-а-а;  о-о-о-о-о-о-о-о; у-у-у-у-у-у-у-у-у-у; и-и-и-и-и-и-и-и-и. Самый «неудобный» звук, это звук «и». Нужно следить, чтобы ребенок не зажимал нижнюю челюсть, произносил его мягко и «негнусаво». Это упражнение «раздвигает» голосовые регистры ребенка, тренирует  певческое дыхание.

Упражнения по логоритмике.

Стихи с движениями для детей.

Пожалуй, для большинства деток самым первым стихом с движениями, становится либо потешка про ладушки, либо про мишку косолапого. Не смотря на то, что они достаточно короткие и легко запоминающиеся, трудно переоценить пользу, которую они приносят деткам. Во-первых, вам не нужно музыкальное сопровождение. Петь их не нужно, так что выучить и разыграть их вместе с малышом может любая мама. Во-вторых, детки как бы иллюстрируют стишок движениями, а значит расширяют и уточняют свой словарный запас, особенно это касается глаголов. А в-третьих, у ребенка здорово развивается координация движений, образное мышление и воображение, тренируются внимание и память. Ну и в конце концов, это очень весело. Для ребенка это еще одна форма игры.

 

МИШКА КОСОЛАПЫЙ

Мишка косолапый
По лесу идет,

(Переваливаемся с ноги на ногу, имитируя косолапую ходьбу мишки)

Шишки собирает,

Песенки поет.

(Приседаем — собираем шишки)

Шишка отскочила

Прямо мишке в лоб.

(Легонько ударяем себя ладошкой по лбу)

Мишка рассердился

И ногою — топ! (Топаем ногой)

 

ЗАЙКА СЕРЕНЬКИЙ

Зайчик серенький сидит

(Сидим, как зайчик)

И ушами шевелит,

Вот так, вот так!

(Шевелим ушками-ладошками)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп.

(Хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок.

(Прыгаем, как зайчик)

 

ЗАЙКИ

По лесной лужайке

Разбежались зайки.

(Бежим на месте)

Вот какие зайки,

Зайки-побегайки.

(Поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки»)

Сели зайчики в кружок,

(Приседаем)

Роют лапкой корешок.

(Показываем ручкой, как роют зайки)

Вот какие зайки,

Зайки-побегайки.

(Снова поднимаем ладошки к голове – показываем «ушки»)

Следующий стишок учим, сидя за столом. Каждое движение разучивается отдельно. Предложите малышу положить обе ручки на стол ладонями вниз, затем ладошками вверх, поставить ладошки на ребро и зажать одновременно обе ладошки в кулачки. Когда эти движения будут даваться малышу легко, можно выполнять упражнение по логоритмике «Ладошки».

 

ЛАДОШКИ

Ладошки вверх!

(Кладем на стол кисти рук ладонями вверх)

Ладошки вниз!

(Переворачиваем ладони)

А теперь их на бочок!

(Ставим ладони на ребро)

И зажали в кулачок!

(Зажимаем ладони в кулаки).

 

ЛАДЫ-ЛАДЫ

Ой, лады, лады, лады!

(Показываем ладошки или хлопаем в ладоши)

Не боимся мы воды!

(Мотаем головой)           

Часто умываемся,

(«Умываемся» плавными движениями рук, не дотрагиваясь до лица)

Маме (папе, бабе) улыбаемся!

(Улыбаемся, разводим руки в стороны).

Прежде, чем учить следующий стишок, хорошо бы вместе с ребенком нашинковать капустку, посолить, помять, тогда все движения и строки будут более осмысленные и понятны малышу.

 

КАПУСТА

Мы капусту рубим, рубим!

(Руки согнуты в локтях, ладони «лопаткой», движения перед собой вверх и вниз – если левая рука вверху, правая внизу)

Мы капусту солим, солим!

(Руки согнуты в локтях прямо перед собой, пальцы – большой, указательный и средний – собираем в щепоть, шевелим пальцами, будто солим)

Мы капусту трём, трём!

(Руки перед собой, согнуты в локтях, пальцы складываем в кулак, трем кулачки друг о друга)

Мы капусту жмём, жмём!

(Руки перед собой, согнуты в локтях, поочередно то расставляем пальцы в стороны, то собираем в кулак)

– Вот какие мы молодцы – приготовили капустку!

 

ЦВЕТЫ

Наши красные цветки

(Согнутые в локтях руки соединяем и поднимаем перед собой, ладошки складываем ковшиком)

Распускают лепестки.

(Пальцы расставляем в стороны)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

(Шевелим пальчиками)

Наши красные цветки

Закрывают лепестки.

(Снова соединяем пальчики в «бутон»)

Головками качают,

(Качаем из стороны в сторону соединенными вместе кистями рук)

И тихо засыпают.

(оединенные кисти рук подкладываем под голову)

 

МАШИНА

Би-би-би —

Гудит машина.

(Постукиваем кулачком одной руки о ладонь другой)

Тук-тук-тук —

Мотор стучит.

(Хлопаем в ладоши)

— Едем, едем, едем, едем,

Он так громко говорит.

(Ритмично топаем ногами)

Шины трутся о дорогу.

Шу-шу-шу —

Они шуршат.

(Потираем ладони)

Быстро крутятся колеса.

Та-та-та —

Вперед спешат.

(Показываем ручками, как крутятся колесики)

 

ДОЖДИК

Майский вдруг закапал дождь.

Кап-кап-кап-кап.

(Ритмично щелкаем пальцами рук)

И по лужам ты идешь.

Так-так-так-так.

(Ритмично притопываем)

Ветер шелестит листвой.

Ш-ш-ш-ш.

(Ритмично потираем ладонь о ладонь)

Спрятал кудри под травой.

Тш-тш-тш-тш.

(Ритмично потираем ладонями о колени)

Дождь сильнее застучал.

Тук-тук-тук-тук.

(Ритмично стучим указательным пальцем одной руки о ладонь другой)

Скоро дождик ливнем стал.

Тук-тук-тук-тук, тук-тук-тук-тук.

( Хлопаем в ладоши)

 

ЛУЖИ

Шлеп-шлеп-шлеп —

Иду по лужам.

(Ритмично постукиваем ладонями по ногам)

Хлюп-хлюп-хлюп —

Вода в ботинках.

(Притопываем ногами)

Кап-кап-кап —

Мне зонтик нужен.

(Поднимаем руки вверх и ритмично щелкаем пальцами с одновременным движением рук сверху вниз)

Оп-оп-оп —

Вода по спинке.

(Скрещиваем руки на груди и ритмично похлопываем по предплечьям)

Буль-буль-буль —

Упала шапка.

(Приседаем)

Ой-ой-ой, кругом вода.

(Кружимся)

Да-да-да, себя так жалко.

(Киваем головой)

Одевайтесь в дождь всегда!

Если у Вашего ребенка есть веснушки, то следующий стишок должен очень понравится маленькому любимцу солнышка.

 

ЗАБОТЛИВОЕ СОЛНЫШКО

Солнце с неба посылает

Лучик, лучик, лучик.

(Ритмично скрещиваем руки над головой)

И им смело разгоняет

Тучи, тучи, тучи.

(Плавно покачиваем руками вверху)

Летом нежно согревает

Щечки, щечки, щечки.

(Потираем щеки)

А весной на носик ставит

Точки-точки-точки.

(Постукиваем пальцем по носу)

Золотят веснушки деток.

Очень нравится им это!

 

НЕПОСЛУШНАЯ НЕВАЛЯШКА

Кукла неваляшка встала, не лежит.

Сильно раскачалась, весело звенит.

(Ритмично покачиваемся из стороны в сторону)

Дили-дили-дили-дон —

Раздается всюду звон.

Кач-кач-кач-кач, кач-кач-кач.

Слышен Лены громкий плач.

(Качаем «куклу» на руках)

Неваляшка все не спит,

Не ложится, не сидит.

(Делаем наклоны туловища вперед)

Бом-бом-бом-бом, бом-бом-бом.

Закрутилась вдруг волчком.

(Кружимся)

Лена плакать перестала

И сама качаться стала.

(Хлопаем в ладоши)

 

И напоследок, еще парочка важных моментов касательно упражнений по логоритмике. Для ребенка это не упражнения, а игра, взаимодействие с мамой или другим взрослым. Поэтому дайте ему время усвоить движения, не заставляйте, выполняйте в хорошем настроении и с улыбкой. Совсем не обязательно сопровождать стишок именно описанными движениями. Вы можете и сами придумать или заменить их своими, лишь бы их мог повторить ваш малыш и ему это нравилось. Поначалу ребенок будет выполнять вместе с вами или вовсе протягивать к вам руки, чтобы вы выполнили за него. Позже, когда стишок полюбится и хорошо запомнится, вы сможете просто читать стишок, а ребенок будет его показывать. Удачи!

 

 

Чем живешь ты детский сад?

Осень… Октябрь… Международный день музыки… Что делать? Как рассказать детям о музыке? Ведь  каждая минута в жизни человека наполнена каким-то звучанием, шуршанием, переливом — надо только прислушаться, и тогда откроется этот удивительный мир звуков. Музыка делает нас добрее, помогает пережить горе и радость. Так хочется поделиться этими чувствами со своими воспитанниками!

Два года мы знакомили детей с разными направлениями классической музыки. И вот дети выросли и покинули наши стены. Надеемся, что они пронесут любовь к музыкальному искусству через всю свою жизнь. Но жизнь не стоит на месте, и 1 сентября мы открыли двери для новых воспитанников. Теперь этим детям и их родителям предстоит познать и полюбить все то, что всем сердцем любим мы, без чего не представляем нашу жизнь.

Педагоги детского сада №40 решили продолжать проект «Классическая музыка детям», чтобы познакомить наших новых воспитанников с музыкальными шедеврами в исполнении профессиональных коллективов. В этот раз гостями детского сада стали артисты екатеринбургского хора «Доместик». Коллектив является лауреатом многих престижных конкурсов, специализируется на исполнении духовной музыки. Нашим дошколятам артисты представили репертуар  из детских песен в хоровом исполнении.

Трудно описать восторг, с которым дети прослушивали каждое произведение, подпевали знакомые песни, громко аплодировали, кричали «браво». А когда концерт закончился,  один малыш с сожалением сказал: «хочу еще раз». А родители, которые присутствовали на концерте, даже не представляли, что в детском саду могут выступать такие именитые артисты, что может звучать такая музыка!

Вот и сделан первый шаг: удивление и восхищение от познания музыки, которое прошло через маленькие сердца. Теперь у нас трудный и долгий путь: 2 года мы будем вместе с детьми и их родителями познавать и учиться любить музыку. Проект «Классическая музыка в детском саду» жил и будет жить, но уже с новыми воспитанниками.

Музыкальный руководитель Смирнова И.В.